FASE 3.ANÀLISI I INTERPRETACIÓ DE L’EXPEDIENT DE L’ALUMNE

FASE 3: ANÀLISI I INTERPRETACIÓ DE  L’EXPEDIENT DE L’ALUMNE DATA: DUES SESSIONS DE TREBALL I DUES D’ENTREVISTA DURANT LES DOS ULTIMES SETMANES D’OCTUBRE       HORES: 4 HORES

Objectius: Recopilar  tota la informació Posada en ordre cronològic Fer la interpretació de les actuacions Informació del diagnòstic de l’alumne

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Entrevista amb la tutora de P3 i P4. Recollida d’informació Entrevista amb la psicopedagoga. Recollida de la informació i de les intervencions Treball de síntesi. Esquema cronològic de tota la informació i les intervencions

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Anotacions de la tutora Anotacions de la psicopedagoga Apunts i guió

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Documents de la tutora i la psicopedagoga Guió confeccionat a partir de tota la documentació obtinguda

bloc 2 proposta metodologica

FASE 2 : PREPARACIÓ DEL PLA DE TREBALL                                                          DATA:  DIVERSES SESSIONS DURANT LA PRIMERA SETMANA D’OCTUBRE                    HORES: 12 HORES

Objectius: Planificar el pla de treball Seguir a la psicopedagoga el treball a fer amb aquest infant Fer un recull del treball a l’aula Obtenir informació a partir de les entrevistes dutes a terme amb la tutora i la psicopedagoga

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Entrevistes Observació directa de l’alumne Lectura d’informes sobre l’alumne

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Diari d’aula Gravacions d’actuacions Converses amb les persones implicades en el cas

INDICADORS D’AVALUACIÓ

L’actuació duta a terme Les gravacions fetes que em permetran fer avaluacions posteriors

bloc 2 proposta metodologica

Bloc 2. Proposta metodològica

Com es vol fer i des de quin enfocament metodològic el desenvoluparem?

FASE 1 : RECOLLIDA D’INFORMACIÓ                                                                 DATA:  DIVERSES SESSIONS AL LLARG DEL MES DE SETEMBRE                    HORES: 20 EN TOTAL

Objectius: Presentar-me a la psicopedagoga com persona en pràctiques Tenir una xerrades sobre el pràcticum Mirar que es pot fer a partir del cas de l’alumne en concret Destinataris/àries: tutora de l’alumne, psicopedagoga del centre, tutora de les pràctiques

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Entrevista amb la tutora de les pràctiques Revisió dels documents amb la psicopedagoga del centre Entrevistes individuals amb els diferents mestres que coneixen a l’alumne Assistència a les activitats que fa l’alumne Coneixement del material  a utilitzar l’alumne i els seus companys

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Entrevistes individuals Entrevistes amb la psicopedagoga i la tutora Resum dels informes Observació directa a l’aula

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Els mestres del centre, la tutora i la psicopedagoga han mostrat col·laboració Concordança amb els ajuts proposats Convergència entre la finalitat educativa

bibliografia

1.    Bibliografia bàsica necessària.

Ja que el document anirà evolucionant en el transcurs del trajecte de les meves pràctiques, la bibliografia anirà agafant forma poc a poc. De moment he consultat documents per tenir un primer contacte amb el cas.
·         La Guia del Pràcticum de Psicopedagogia
·         La Llei orgànica d’educació 2/2006, de 3 de maig
·         LEC 10 de juliol del 2009
·         Els informes de l’alumne al llarg de l’etapa d’educació infantil de l’alumne
·         El full de demanda d’intervenció del DOIP que la tutora va fer quan l’alumne feia P3
·         L’informe del CDIAP de l’alumne
·         Babío, M. i Nevares, J. (1997).  La función tutorial: el trabajo del tutor con los alumnos y las familias. 

• Avaluar l'aprenentatge ( de 3 a 7 anys). Matemàtiques, llenguatge i dibuix. Joan Bonals, Marisa Fuster, Eulàlia Romero, Albert Sardans, MªAngeles Soldevila, MªAngeles González. Graó
• El desplegament del currículum i la programació en el segon cicle d’educació infantil

definició del projecte

Bloc 1. Definició del projecte. Fonamentació teòrica.

1.    Títol del projecte

 Assessorament psicopedagògic a l’escola: alumne cursant segon cicle de l’etapa d’educació infantil.

2.    Descripció del tema del projecte

 

Observació, ajut i assessorament d’un nen escolaritzat en una escola ordinària, que té problemes de conducta i un retard global.

 Desenvoluparé les pràctiques en l’escola on treballo per tal de poder combinar la feina laboral amb les pràctiques corresponents, ja que podré anar a la classe de l’alumne en concret en les meves hores lliures.

 

La meva feina és la de fer un seguiment del treball que duu a terme la psicopedagoga de l’escola juntament amb la tutora.

 Ja que l’alumne cursa l’últim curs del segon cicle d’educació infantil s’haurà de fer un informe que anirà adreçat als mestres de primària. Serà una col·laboració portada a terme en el transcurs de les pràctiques.

Els aspectes a treballar seran els de cercar informació sobre el cas, seleccionar la informació obtinguda per tal de poder portar a terme ajuda a les diferents persones que tenen relació amb el cas, crear un informe de traspàs de la informació per l’equip de primària.

 L’objectiu bàsic és observar i col·laborar en les tasques d’assessorament que l’escola realitza.

 3.    Supòsits teòrics del projecte.

La realitat en les escoles de l’actuació del psicopedagog és que ens trobem amb molts alumnes amb necessitats diverses, de motivació, d’aprenentatge, de conducta... i el psicopedagog no pot arribar a tots els casos al llarg del curs escolar. Hi ha un gran volum d’alumnes amb necessitats, i en conseqüència sempre hi ha nens i nenes que no poden ser atesos i es va allargant la seva actuació.

Per aquest motiu el treball dels mestres és clau per ajudar a derivar només els casos que són primordials i d’aquesta manera poder fer una ràpida actuació.

4.    Raons de la seva tria, interès i prospectiva

 L’àmbit d’intervenció escollit és l’educació escolar de 0 a 18 anys, tot i que em centraré en l’etapa d’educació infantil, concretament en el segon cicle d’educació infantil, compresa entre els 3 i els 6 anys.

Les pràctiques les realitzo en el meu lloc de treball per què el cas el trobo prou interessant per poder ajudar a la tutora i a l’alumne. 

La raó per la qual he escollit aquest centre és interès personal. La meva experiència docent es centra en aquesta etapa i crec que és important tenir clars els objectius que es duen a terme.

He triat observar un alumne de P5 de l’escola on treballo com a mestra, per poder ajudar, en el que em sigui possible, a la família, a la tutora i al nen.

La tutora des de P3 s’ha vist desbordada amb la situació, ja que tenia un grup de 25 nens/es més aquest alumne amb problemes de conducta bàsicament.

Penso tractar el problema des d’una visió d’observació i ajuda per tal de poder oferir a les persones involucrades una visió diferent del problema. 

El projecte que començo tindrà una continuïtat al llarg del semestre per tal de comunicar tot el que veig al voltant de l’alumne.  Mitjançant el Pràcticum II intentaré portar  a terme aquest assessorament cap a l’escola per tal d’ajudar als mestres i la família.  

Necessiten un ajut per part de la psicopedagoga del centre així com també de les persones del CDIAP. 

El nen va ser escolaritzat a P3. La tutora va fer una demanda d’intervenció al DOIP, ja que va observar que el comportament del nen demanava atencions especials. Reclamava molta atenció, tirava cadires, donava cops als companys, feia crits, es treia la roba quan no li prestava atenció individualitzada. Va considerar un problema de conducta. 

S’ha fet un seguiment del nen al llarg de l’escolarització en l’etapa d’educació infantil. 

Al llarg del curs s’hauria d’intentar concretar més entrevistes amb la tutora, amb els pares i amb la coordinadora del CDIAP, per tal de saber quines són les pautes a seguir amb el seguiment del nen.

5.    Subjectes del projecte.
 

El treball el duré a terme amb l’ajuda de la tutora de l’escola i de la psicopedagoga del centre. Tindré reunions amb la psicòloga del CDIAP.

Les tasques que realitzarà la tutora serà la de coordinar tota la feina portada a terme sobre l’assessorament de l’alumne. També m’ajudarà en la cerca de documents de que disposa el centre, sempre tenint clar que les dades de l’alumne sempre han d’estar en l’anonimat. 

Farà un seguiment i una revisió de la meva tasca portada a terme. 

Amb aquest projecte pretenc realitzar l’estudi i l’anàlisi del seguiment d’un alumne en una escola ordinària.

 

escola vedruna gracia

Hola, faig l'enllaç de la meva escola on faig les pràctiques.

http://www.vedrunagracia.org/

reunió amb la psicopedagoga

Hola, avui m'he tornat a reunir amb la psicopedagoga del centre per veure quin és el treball que fariem amb l'alumne de P5.

inici assessorament

Hola, a partir de demà aniré penjant les aportacions diàries.